소날리 오자

인도 • Dream Catchers Foundation
2000년 아쇼카 펠로우 선정

Sonali Ojha는 길거리 아이들이 거리를 떠나 성공적인 삶을 살 수 있도록 도와 줄 혁신적이고 참여적인 커리큘럼을 통해 미래의 비전을 창조하고 유지할 수 있도록 힘을 실어주고 있습니다. 이 새로운 커리큘럼에서 길거리 아이들과 함께 일하는 전국 어린이들과 함께 일하는 조직을 훈련시킴으로써, 그녀는 아이들이 필요로하는 "기본 필수품"목록에 정신과 감정의 충만 함을 더하고 싶습니다.

사람

어린 시절부터 Sonali는 사람들과 함께 일하기를 원했으며 항상 사람들의 그룹 내에서 손을 내밀어 번성했습니다. 대학에서 그녀는 점자 버전이 존재하지 않는 큰 대학 도서를 읽는 맹인 학생들을위한 말하기 도서관의 일원이었습니다. 역동적 인 심리학 교사는 사람들에 대한 관심을 형성하는 데 도움이되었지만 인도에서는 심리학 학위가 그다지 유용하지 않을 것이라고 지적했습니다. 따라서 Sonali는 경제학을 공부하고 Bombay에있는 St. Xaviers 'College를 졸업하고 경력 외교관이되기를 원했습니다. Paul E. Nitze School of International Studies의 Johns Hopkins University를 통해 국제학 과정을 수강하기 위해 미국에 갔을 때 그녀의 초점이 바뀌 었습니다. 거기서 그녀는 어린이, 여성 및 인권과 관련된 문제에 관심을 집중하기로 결정했습니다. 1993 년 그녀는 봄베이에 인도 인민 환경 재판소 (IPT)를 설립하는 일을 도왔습니다. IPT는 고등 법원과 인도 대법원의 판사로 구성된 인권 침해 사례와 개혁 운동을 조사합니다. Sonali는 "나비"의 Rita Panicker를 만나 1995 년에 프로젝트에 합류하여 아동 참여 및 아동 참여 방법을 배우면서 인권 사업에 더욱 집중하게되었습니다. 1994 년 Sonali는 Street Kids International (SKI)에 합류했습니다. 그곳에서 그녀는 자신을 찾기 위해 끊임없이 답을 찾는 사람으로 자신을 인식하게되었고, 자신과 함께 일한 모든 사람들이 열심히 듣고, 열심히 생각하고, 아이들의 눈을 볼 때까지 포기하지 않기 위해 노력했습니다. 새로운 인식의 장소에 도달했습니다. Sonali가 SKI를 떠난 후, 그녀는 Santosh Learning Initiative에 대한 그녀의 새로운 아이디어에 관한 논문을 썼고 미국의 동료 Jim Lees를 그녀와 함께 커리큘럼 개발에 참여하도록 초대했습니다. 그들은 함께 Mapintee를 설립했습니다. Sonali는 전 세계 곳곳에 새로운 아이디어를 전하기 위해 풀 타임으로 일하고 있습니다 .Sonali의 아이디어는 Bombay의 거리 어린이들이 약물 및 HIV / AIDS 교육을 수행하는 방법을 이해하도록 도와주는 Street Kids International (SKI)에서 일하면서 성숙해졌습니다. 밖. 이 기간 동안 일부 철학적 질문은 소 날리를 괴롭 혔습니다. 거리의 아이들이 앞으로 나아 가지 못하게하는 것과 성공적인 삶을 위해 무엇이 필요합니까? 그들이 변화를 생각할 때 그들의 삶에서 실제로 큰 변화를 가져올 것은 무엇입니까? 답은 어린이들 자신에게서 나왔습니다.

아이디어

Sonali는 길거리 아이들의 도움으로 인생의 가능성을보고 그들의 미래의 비전을 향해 나아 가기위한 가치, 힘, 자신감의 내적 근원에 연결하는 데 도움이되는 참여 적, 어린이 중심 학습 이니셔티브를 만들었습니다. 길거리 아이들과 함께 일하는 대부분의 조직은 음식, 의복 및 피난처 문제를 해결하지만 Sonali가 아이들과 함께 일하는 데 대한 주요 통찰력은 건강하고 생산적인 삶을 사는 법을 배우기 위해서는 성인의 정서적 지원이 필요하다는 것입니다 그들과 함께 일하는 사람. Sonali는이 혁신적이고 참여적인 커리큘럼을 변화의 촉매제로 사용하여 거리의 아이들과 함께 일하는 다른 조직을 훈련시켜 거리의 아이들과 함께하는 성인의 작업에 초점을 맞추기 위해 엄청난 변화를 가져올 계획입니다. 각 아동의 성찰과 발견 과정을 촉진 할뿐만 아니라 아동과 함께 일하는 성인이 그들의 필요와 열망에 대해 더 많이 배울 수 있도록 도와줍니다. 아동의 필요에 대한 개인 및 단체의 응답으로 성인은 거리 생활을 떠나고 자 애쓰는 어린이를보다 효과적으로 도울 수 있습니다.

문제

지난 10 년 동안 인도, 네팔 및 기타 국가의 수많은 단체들이 길거리 어린이들에게 음식, 의복, 보호소, 기초 교육 및 직업 훈련을 제공함으로써 응답했습니다. 전 세계의 거리 어린이들과의 많은 작업은 일단 어린이에게 기회와 충분한 동기 부여가 제공되면 그 기회에 도달 할 것이라는 가정에서 진행되었습니다. 이 어린이들에게 함께 적용될 때,이 거래로 인해 거리를 떠나 자신의 삶을 변화 시키겠다는 결정을 내릴 것이라는 믿음으로이 기회를 제공하는 기회, 서비스 및 동기 부여가 제공되었습니다. 성공 사례는 거의 없습니다. 그들의 삶의 가혹한 현실로 인해, 길거리의 아이들은 평생 동안 그들을 유지하고 세계관을 형성하는 데 필요한 육성 성인이 거의 없습니다. 그들은지도, 격려 및 정서적 지원을 찾기 위해 혼자 있습니다. 결과적으로 아이들은 자신의 부정적인 목소리에 갇힌 느낌이 들며 사회의 부정적인 영향에 더 취약합니다. 그들 중 많은 사람들이 거리에서 계속 살면서 약물 남용, 자해 및 자살과 같은 자멸적인 행동에 의지합니다.

전략

Sonali는 새로운 아이디어를 두 단계로 구성하고 있습니다. 먼저 거리의 아이들과 직접 협력하여 새롭고 효과적인 모델을 만든 다음 기존 조직에 통합합니다. 첫 번째 단계 인 1998 년 Sonali가 시작한 Mapintee는 거리에 사는 4 명의 어린이 그룹과 함께 일했습니다. 아이들은 처음에는 주저하면서 부정적인 자기 이미지에 갇힌 느낌을 공유했지만 인생에서 더 긍정적 인 방향을 개발하는 데 도움이 필요했습니다. Sonali는 그들의 입력을 사용하여 Santosh Learning Initiative를 만들었습니다. 이 이니셔티브는 여러 요소로 구성됩니다. 아이들은 자신과 비슷한 도전에 직면하는 Santosh (행복이나 만족을 의미)라는 소년에 대한 그림책을 사용합니다. 그들은 책을 읽고 시각적 일기를 유지함으로써 자신의 삶에 대한 비전을 만들고 유지하는 방법을 배웁니다. 또한 어린이의 다양한 감정을 설명하는 일련의 대화식 언어가없는 다색 카드를 사용합니다. 이 카드를 스스로 배치하고 각 카드와 다른 카드의 관계를 탐색함으로써 아이들은 자신의 기억과 외상 경험을 조사 할 수 있습니다. 또한 자신과 타인에게 해를 끼치는 그러한 경험에 대처하기 위해 어떤 장치를 사용하는지 인식 할 수 있습니다. 그런 다음 그들은 그들의 삶의 긍정적 인 측면을 식별 할 수 있으며 이러한 긍정적 인 감정은 부정적인 감정만큼 그들의 삶의 일부라는 것을 인식 할 수 있습니다. 두 번째 카드 세트는 긍정적 인 습관과 행동을 사용하여 거리에서 멀어지는 삶을 사는 데 중점을 둡니다. Sonali는 아이디어를 효과적으로 전파하기 위해 전략의 두 번째 단계를 설계했습니다. 그녀는 다른 조직이 Santosh Learning Initiative를 사용하도록 교육함으로써 다른 삶을위한 기회를 제공하고 어린이가 그것에 도달하거나 성공하도록 돕는 성인 간의 격차를 메울 계획입니다. 이를 통해 성인은 어린이가 어떻게 자신의 삶을 바라보고 조직이 제공 할 수있는 서비스 품질을 향상시킬 수 있는지 배울 수 있습니다. 마지막으로, 조직 내에서 감정과 정신의 온전함이 어린이의 삶에서 "기본적 필요성"으로 간주 될 수 있고 그들과의 모든 상호 작용에서 지침 원리가 될 수 있다는 논의가 시작될 것입니다. 인도 이니셔티브의 보급은 Andhra Pradesh의 Vijaywada에 기반을 둔 Mapintee의 파트너 조직 중 하나 인 SKCV Children 's Trust의 직원 및 직원으로 시작됩니다. 또한 다음 각 기관에서 두 명의 대표가 참석합니다. 네팔 카트만두의 CWIN; 모잠비크에서 크리 안 카를 다시 시작하십시오. 인도 캘커타의 CINI-Asha; 인도 오리사에있는 개방형 학습 시스템. Mapintee는 먼저 Bombay, Calcutta, Madras 및 New Delhi에서 8 명으로 구성된 4 팀을 훈련하고 고용하여 해당 도시와 네팔 카트만두에서 거리 아동 단체와의 교육을 전파합니다. 그런 다음 Mapintee는 이웃 도시 및 Bombay, Calcutta, Madras 및 New Delhi의 거리 아동과 함께 일하는 단체에 연락합니다. 네팔에서. 또한 Mapintee는 소 나리 모델의 광범위한 잠재력을 탐구하기 위해 난민과 같은 거리 아동과 보세 노동에서 구출 된 아동 이외의 조난 아동과 정기적으로 산토스 학습 이니셔티브를 수행하도록 팀을 훈련시킬 계획입니다. Sonali의 연구는 이미 미국의 다양한 젊은이들과 함께 일하는 사람들로부터 많은 관심을 불러 일으켰으며 많은 조직들이 Santosh Learning Initiative에 대한 교육을 요청했습니다. 현재 Mapintee는 요청에 따라 조직을위한 정기 교육 제공, 샌프란시스코 학교 부서의 청소년 대체 학교와 연계, 캘리포니아의 난민 프로그램 지원, 청소년을위한 방과 후 프로그램 만들기 및 십대들을위한 여름 캠프 만들기. Sonali는 또한 동유럽이나 몽골과 같이 수천 명의 어린이와 가족이 예상치 못한 투쟁에 빠진 것으로 보이는 경제가 변화하는 국가의 어린이들이 자신의 모델을 어떻게 이용할 수 있는지에 관심이 있습니다. Learning Initiative는 전세계 거리의 어린이들에게 제공되는 서비스의 질과 표준을 효과적으로 향상시킬 것입니다. 그녀는 봉사하고자하는 어린이들의 눈에 서비스가 더욱 관련성 있고 집중적이며 의미있게 될 것이라고 믿습니다. 이 발의안은 아동과 함께 일하는 성인의 기술을 크게 향상시킬 것입니다. 산토 쉬 학습 이니셔티브 (Santosh Learning Initiative)를 개발하고 네팔에서 길거리 어린이들과 함께 일하고있는 그룹의 한 청년은 "산토시는 나에게 많은 것을 가르쳤다. 나는 아이들과 함께하는 방식을 바꿨다. "나를 다시 찾게 만든 사랑의 장소에서 아이들과 함께 지내십시오."