Joaquín Felipe Leguía Orezzoli

Peru • ANIA-Asoc. Para la Nuñez y su Ambiente
Ashoka Fellow desde 2003

Joaquín Leguia está redefinindo a educação ambiental como uma experiência comunitária, levando as aulas da escola para a selva. Ao reservar áreas da floresta para projetos de gestão de jovens, ele incorpora as crianças à conversa sobre sustentabilidade global no estágio mais crucial de seu desenvolvimento pessoal.

A Pessoa

Neto de um presidente do Peru e filho de um ministro do Trabalho, Joaquín cresceu em meio à liderança. No entanto, ele descobriu cedo na vida que sua paixão estava pelo meio ambiente, não pela política. Quando criança, o jardim de Joaquín era um refúgio do mundo e um espaço para explorar sua imaginação. Depois que sua mãe se casou com um empresário sueco que trabalhava na Amazônia, Joaquín passou as férias de verão na selva, o que inspirou ainda mais sua criatividade. Lá, ele também fez amizade com um jovem menino indígena Shipibo que compartilhou aventuras com ele e inspirou seu interesse precoce pelo papel das crianças no meio ambiente. Depois de uma tentativa frustrada de agradar aos pais estudando negócios, a situação política no Peru levou Joaquín a terminar seus estudos nos Estados Unidos, onde se graduou pela Universidade Cornell em ciências naturais. Depois de retornar ao Peru e trabalhar em uma variedade de empregos públicos, privados e sem fins lucrativos, Joaquín cursou a Universidade de Yale e obteve seu diploma de mestre em gestão ambiental. Um professor o encorajou a focar seus sonhos e estudos no papel das crianças na conservação, dizendo-lhe para "enfrentar a causa e não o sintoma do problema". Ele viajou para a Bolívia para estudar o papel das crianças indígenas no desenvolvimento comunitário para seu projeto de tese, uma experiência que afirmou sua convicção de trabalhar na preservação ambiental de jovens. Depois de Yale, Joaquín viajou brevemente para Washington, D.C., para estudar administração de organizações sem fins lucrativos e voltou ao Peru para formar sua própria organização em Madre de Dios, a selva que o inspirou quando criança. Em 1995, ele e um amigo fundaram a Associação para as Crianças e a Conservação do Meio Ambiente. Nesse período também trabalhou como consultor, ajudando a garantir a primeira concessão de terras privadas latino-americanas na selva, com o objetivo de conservar a floresta e beneficiar a população local. Eleito um dos maiores jovens líderes da América Latina pela revista Business Week, Joaquín tomou a decisão em 2001 de se dedicar em tempo integral à ANIA.

A Nova Idéia

Joaquín está incentivando o manejo da terra, incluindo as selvas de várzea da Bacia Amazônica peruana, envolvendo crianças no manejo de florestas comunitárias. Em uma região do mundo onde a má gestão ambiental resultou em práticas agrícolas desperdiçadoras, desmatamento e perda de biodiversidade, Joaquín lidera comunidades na criação de Florestas Infantis & # 150; áreas selvagens que fortalecem o conhecimento das crianças e a valorização do mundo natural e as equipam com habilidades práticas para sustentar seus esforços de conservação a longo prazo. Para oferecer incentivos para a participação de pais, administradores de escolas e membros da comunidade, Joaquín também traz recursos, especialmente na forma de terra, para comunidades que demonstram compromisso com a implementação e disseminação de Florestas Infantis. Tendo já começado a trabalhar com diversas comunidades e parceiros para estabelecer essas florestas na região de Madre de Dios, Joaquín está demonstrando a viabilidade de sua abordagem para pequenas comunidades rurais em todo o Peru.

O problema

Tanto a diversidade ecológica quanto a fragilidade da região amazônica já ganharam atenção mundial. Só a região de Madre de Dios, no Peru, tem mais de 20.000 variedades de plantas registradas, apenas metade das quais foram registradas por cientistas. No entanto, essa diversidade, em Madre de Dios e além, é ameaçada por uma gestão deficiente e práticas insustentáveis. Desde a década de 1920, quando o governo peruano incentivou as pessoas do planalto andino a se mudarem para a Amazônia em busca de uma vida melhor, tem havido um influxo maciço, em grande parte descontrolado, de novos residentes para a região. A maioria desses não nativos da Amazônia trabalha na mineração, exploração madeireira e outras atividades extrativas que contaminam rios e destroem os recursos da floresta tropical. O contato cada vez maior com pessoas de fora também está mudando a vida dos residentes indígenas, incluindo seus costumes tradicionais que protegem o meio ambiente. Embora haja um consenso geral sobre a grave ameaça às florestas amazônicas e, desde a assinatura da Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança pelo Peru em 1990, sobre a importância de as crianças desempenharem um papel ativo no desenvolvimento sustentável, sua participação na conservação permanece limitado. Poucas iniciativas ecológicas envolvem ativamente as crianças e as escolas públicas amazônicas até o momento não possuem uma estratégia sistemática de educação ambiental, deixando as crianças despreparadas para participar dos esforços de preservação. Limitadas pela capacidade limitada, as pequenas escolas multisseriadas rurais empregam um currículo planejado de forma centralizada que geralmente não demonstra relevância clara para as vidas, culturas e arredores das crianças amazônicas. Mesmo quando novos conteúdos ambientais relevantes localmente são introduzidos, a alta rotatividade de professores reduz significativamente a possibilidade de incorporar tais mudanças de forma permanente.

A Estratégia

Para proporcionar às crianças a preparação e a oportunidade de participação na gestão sustentável dos recursos naturais, Joaquín está introduzindo as Florestas Infantis & # 150; vastas extensões de terra que são administradas por jovens membros da comunidade & # 150; a fim de ensinar e promover a gestão ambiental para as crianças . As Florestas Infantis são compostas por três áreas. Primeiro, há um centro comunitário ao ar livre composto por um parque infantil, uma oficina, uma latrina, uma pilha de compostagem e um projeto de sistema de água potável & # 150; juntos, eles ensinam compostagem, uso de energia solar e outros métodos ambientalmente sustentáveis. Em segundo lugar, há uma área de manejo de recursos naturais, que inclui uma grande porção de floresta preservada e uma horta comunitária para o cultivo de produtos orgânicos para consumo, além de plantas medicinais e ornamentais. Por fim, cada floresta incorpora uma área de autogestão, por meio da qual as crianças, seus pais e autoridades locais se reúnem para planejar os projetos e orçamentos da Floresta Infantil. Ao juntar crianças com adultos para identificar problemas urgentes, desenvolver planos de manejo e agricultura de longo prazo e reunir os recursos necessários para colocar seus planos em prática, as florestas aumentam a consciência ambiental entre todas as faixas etárias e treinam os jovens nas habilidades necessárias realizar práticas sustentáveis. Além disso, a Associação Joaquín pela Criança e seu Meio Ambiente (ANIA) recruta representantes do governo local para trabalhar diretamente com as comunidades em questões relacionadas às florestas, como saúde, agricultura e silvicultura, construindo infraestrutura para o projeto que durará muito além da juventude dos alunos. . Para superar os obstáculos que tradicionalmente atrapalham os esforços de educação ambiental na Amazônia, Joaquín projetou as Florestas das Crianças para exigir recursos mínimos: as comunidades precisam apenas ter uma escola pública e o compromisso de fornecer pelo menos dois hectares de terra. Nessas comunidades, Joaquín optou por trabalhar principalmente com a administração escolar mais estável e associações de pais, em vez de com o próprio corpo docente, para garantir o apoio contínuo às Florestas Infantis de ano para ano, apesar da alta rotatividade de professores. Ainda assim, Joaquín também incentiva ativamente os professores a se envolverem e a verem as Florestas das Crianças como um recurso em vez de um fardo adicional, na esperança de usar seu projeto como uma ferramenta para aumentar o envolvimento e retenção do corpo docente. Com o objetivo de demonstrar a aplicabilidade de seu modelo para as comunidades da região, Joaquín selecionou quatro comunidades em Madre de Dios que representam diversos ambientes, culturas e potenciais sociedades civis e parceiros corporativos para lançar florestas-piloto. Quatro comunidades já começaram a implementar as Florestas das Crianças: Boca Amigo reservou 11 hectares, Sonene quatro hectares e Baltimore três hectares. Além disso, Joaquín solicitou uma concessão de 360 hectares de 20 anos para construir um centro ecológico e cultural na cidade vizinha de Puerto Maldonado, onde várias organizações estão baseadas, mas raramente agregam valor para a cidade ou seus 44.000 residentes. Enquanto trabalha para mostrar os benefícios das Florestas Infantis, Joaquín está simultaneamente lançando as bases para permitir a difusão de seu modelo nacionalmente. Ele já identificou vários parceiros, incluindo a peruana Ashoka Fellow Eliana Elías, que está interessada em estender o modelo para a região amazônica do norte do Peru, bem como outros que gostariam de replicá-lo na área da Montanha Andina do Peru. Por exemplo, a mineradora Antamina abordou Joaquín para implementar sua ideia, e ele agora se coordena com o Mountain Institute para assumir um papel de liderança nessa iniciativa. Além do Peru, Joaquín vê o MAP, uma coalizão entre estados amazônicos limítrofes no Peru, Bolívia e Brasil, como um mecanismo natural de disseminação internacional. Para ampliar seu impacto além das comunidades individuais, Joaquín também planeja influenciar a legislação por meio de um projeto de lei que torna o estabelecimento de Florestas Infantis com acesso a até 100 hectares de terra um direito legal para todas as comunidades rurais peruanas. Para incorporar mais de perto sua ideia ao sistema educacional formal, Joaquín também propôs um sistema para certificar escolas que são administradas de acordo com os princípios do desenvolvimento sustentável; para esse fim, a começou a trabalhar com funcionários de educação do Ministério do Meio Ambiente. Como Joaquín percebeu que precisará de amplo apoio e novos parceiros para atingir esses objetivos políticos, ele iniciou uma campanha publicitária para aumentar a conscientização nacional sobre a ANIA. O logotipo da ANIA & # 150; uma menina chamada Ania com uma flor no coração e uma borboleta no dedo do pé & # 150; foi transformado em um desenho animado por voluntários da revista Somos, um suplemento do maior jornal do Peru, El Comercio, e é sendo desenvolvida como a nova história em quadrinhos da Aniamania. Em seguida, ele planeja produzir curtas-metragens de animação para exibir antes do cinema. A longo prazo, Joaquín posicionará o símbolo da Ania para se tornar uma personagem amplamente reconhecida e porta-voz de bens e serviços que promovem o desenvolvimento sustentável, conquistando o reconhecimento dos projetos de Joaquín, promovendo a responsabilidade ambiental e gerando receitas para a organização ANIA.