Luis Valladares Faúndez

Chile • Bioma Gestión Ambiental
Ashoka Fellow desde 2008

Luis Valladares está preenchendo a lacuna entre os formuladores de políticas ambientais e cientistas, e as populações chilenas mais afetadas pela legislação de conservação. Luis criou uma nova área de construção do conhecimento - a “biointegrología” - mesclando a biologia com aspectos relevantes do desenvolvimento local, como educação, produção e desenvolvimento social, entre outros. Seus centros ambientais buscam estabelecer um novo padrão de ambientalismo que incorpore as necessidades e meios de subsistência dos habitantes locais. Cada centro produz estratégias localmente relevantes de gestão de recursos naturais e educa os cidadãos chilenos que vivem em áreas ameaçadas para serem defensores da proteção ambiental.

A Pessoa

Luis nasceu em Santiago, um dos três filhos. Ele começou a trabalhar aos dez anos para ajudar seu pai a vender mercadorias no mercado. Isso o ensinou como a vida é difícil para muitos chilenos que têm poucas oportunidades educacionais ou de trabalho. Luis também testemunhou o grande esforço das famílias rurais que migram para a cidade em busca de educação e melhores oportunidades para seus filhos. Durante seu tempo na universidade, Luis tornou-se cada vez mais interessado na interseção da ciência, estudos ambientais e populações rurais. Com os problemas ambientais do Chile atingindo proporções desastrosas, Luis ficou surpreso por não ter conseguido encontrar respostas para questões fundamentais na faculdade. Como tanta pobreza foi possível em um país com tão ricos recursos naturais? Como a ciência pode cultivar mentes tão grandes e ainda ser incapaz de resolver de forma prática as necessidades mais urgentes de um país? Como os biólogos podem validar seu trabalho no campo social - não apenas em laboratórios - e dar respostas para o desenvolvimento rural sustentável que muitos no país estão tentando resolver? Graças à contribuição de seus professores, ele conseguiu entender e usar o conhecimento e ferramentas metódicas que seriam fundamentais em seu trabalho posterior. Seus professores universitários permitiram-lhe perceber que a ciência é uma ferramenta enorme para o desenvolvimento humano. Luis atribui a sua esposa, também uma bióloga, a capacitação para o sucesso em seus empreendimentos.

A Nova Idéia

Cientistas ambientais e legisladores muitas vezes não estão em contato com as verdadeiras necessidades e situações do povo chileno. Apesar de um crescente movimento ambientalista no Chile, uma grande lacuna de entendimento permanece entre os líderes ambientais do país e as comunidades cujas vidas são mais afetadas pela regulamentação. Para colmatar esta lacuna, Luís criou uma profissão, o “Investigador Social”, formado em ciências mas ao serviço das comunidades e do seu desenvolvimento, que aplica a ciência ambiental e a preservação no contexto do desenvolvimento humano e das necessidades sociais. Luis fundou o Centro de Investigação e Educação liderado por biólogos Investigadores Sociais que produzem conhecimento relevante e melhores práticas para preservar os ecossistemas onde cada centro está localizado. No entanto, eles o fazem de uma maneira que está em sintonia com as necessidades - e dentro dos meios - das populações rurais. Cada biólogo também participa de uma variedade de programas de educação que aumentam o conhecimento ambiental e incentivam a participação das comunidades locais. Os centros têm três objetivos principais. O primeiro é gerar informações relevantes para as necessidades de conservação de uma comunidade específica e fornecer as ferramentas e o suporte necessários para que os habitantes rurais cuidem do meio ambiente. A segunda é preencher a lacuna de compreensão e comunicação entre os formuladores de políticas ambientais e os habitantes mais afetados pela política ambiental. E, finalmente, cada centro apóia a educação ambiental formal e informal para que as comunidades rurais possam aprender o valor da conservação e também começar a se beneficiar dos avanços na ciência e tecnologia que ajudam na proteção do meio ambiente sem destruir meios de subsistência e deslocar populações inteiras.

O problema

Apesar da importância ecológica, histórica e econômica do ecossistema natural do Chile - e apesar de um crescente movimento ambiental no Chile - muitas das áreas mais vulneráveis do país permanecem desprotegidas pelo Sistema Nacional de Áreas Selvagens Protegidas pelo Estado. Mais importante, ainda existe uma grande lacuna entre a legislação estadual e a implementação dessa legislação - entre os formuladores de políticas ambientais e as comunidades rurais mais afetadas por suas políticas. A falta de comunicação e o mal-entendido de ambos os lados levam a políticas ineficazes e, muitas vezes, a situações prejudiciais ao meio ambiente e às comunidades que dependem da terra. O resultado é que os maiores responsáveis pelo futuro dos diversos ecossistemas do Chile carecem de educação e ferramentas para praticar a conservação e proteger o ambiente natural do Chile. Na última década, o governo chileno aprovou dezenas de leis e regulamentos ambientais para proteger os recursos naturais do país. No entanto, grande parte dessa legislação foi aprovada sem consultar os mais afetados por suas novas regras - comunidades que caçam, pescam e colhem madeira e outros recursos sem alternativas práticas para ganhar a vida. Por exemplo, a National Forest Corporation foi fundada com a missão de conservar a vida selvagem dos ecossistemas florestais e, ao fazê-lo, está proibindo as comunidades de cultivar os recursos florestais dos quais dependeram durante séculos para sua subsistência. Outro exemplo envolve os pescadores artesanais de Chiloé que durante séculos pescaram sem qualquer tipo de restrição, mas agora enfrentam uma cota de pesca que reduz sua renda a ponto de não poderem mais arcar com os custos mínimos de aluguel de seus barcos. divisão entre ciência e tecnologia avançadas e a capacidade das comunidades rurais de se beneficiarem desses desenvolvimentos. O conhecimento produzido pela comunidade científica tem um custo de produção elevado, que a população rural não pode pagar; isso deixa grandes populações fora do alcance dos avanços mais recentes. O governo chileno ainda não propôs uma política de sustentabilidade ambiental que relacione a preservação às necessidades das comunidades rurais. Os setores rurais, já vulneráveis na estrutura social segmentada do Chile, devem agora enfrentar as crescentes pressões econômicas decorrentes das regulamentações ambientais e da migração de jovens para as áreas urbanas. A falta de um bom planejamento e incorporação dos povos indígenas e rurais agrava os problemas econômicos e ambientais que as gerações futuras herdarão.

A Estratégia

Luis está preenchendo a lacuna entre o ambientalismo científico e o desenvolvimento rural sustentável por meio da educação, colaboração e uma nova profissão: o investigador social. Ele fundou o Centro de Educação Ambiental e Investigação Biológica para um Desenvolvimento Sustentável para fornecer aos habitantes rurais as informações e ferramentas necessárias para praticar a conservação, mantendo seus meios de subsistência e preservando sua história cultural. Cada centro fornece métodos ambientais sólidos de uma maneira que é culturalmente relevante - e que pode ser modificada se necessário - para gerar "adesão" de comunidades que acreditam em seu valor e que podem proteger o meio ambiente. O processo para estabelecer cada centro segue um sequência semelhante, mas depende do papel do Investigador Social cientificamente treinado. Na primeira fase, o Investigador Social atua como um motivador que estabelece a confiança da comunidade em sua equipe técnica. Isso permite que o Investigador Social ganhe participação local em cursos e seminários ambientais. O centro organiza jogos recreativos por meio dos quais a comunidade começa a pensar no presente e no futuro de seu ecossistema e economia. Posteriormente, atua junto às organizações de base e, principalmente, aos líderes comunitários no desenvolvimento de habilidades e na elaboração de projetos-chave para que possam avançar tanto nas metas ambientais quanto no desenvolvimento. Os centros também trabalham em estreita colaboração com as escolas locais para adotar a educação ambiental em seus currículos e experimentar novos métodos de ensino, como aulas ao ar livre. Finalmente, cada centro propõe projetos ambientais concretos co-desenvolvidos por habitantes locais e implementados quase exclusivamente por comunidades rurais. O Centro de Investigação e Educação desempenha o papel de facilitador entre as universidades e outros centros afins, com o objetivo de obter o financiamento e o desenvolvimento de soluções viáveis para os problemas da comunidade, abrindo as portas para que instituições de excelência acadêmica se tornem mais conscientes do social. realidades. Com o objetivo de divulgar seu método e convidá-los a imitar seu modelo, Luis desenvolveu alianças com universidades de todo o Chile, especialmente com candidatos a doutorado que estão trabalhando em suas teses, bem como centros de investigação, como o Forest Institution. Finalmente, cada centro ocupa o papel de mediador entre os administradores dos projetos ambientais governamentais e não governamentais e os habitantes rurais do Chile que dependem dos recursos naturais há gerações. O objetivo final é produzir melhores políticas e regulamentações ambientais que estejam em sincronia com as necessidades humanas, ao mesmo tempo que educa e recruta os habitantes locais como protetores e guardiães do mundo natural. Atualmente, o modelo de Luis está sendo realizado no Chile em três lugares e tem diferentes níveis de implementação, de acordo com as características das zonas onde estão localizados. O primeiro, o Centro de Ayacara, localizado em Chiloé continental, na região dos lagos, ajudou a fundar a primeira Escola de Ensino Médio Ambiental. Esta escola com rigor acadêmico enfoca os recursos naturais e impacta a vida de 2.000 famílias e 200 alunos que participam do Projeto do Ensino Médio. Em 2005, Luis criou um centro em Vilches Alto, localizado na região de Male, que tem como foco a preservação com base na comunidade. Inclui pesquisa e educação que enfocam o impacto do clima sobre as espécies locais e como os projetos de ecoturismo podem ser desenvolvidos. Desde a sua criação o centro já trabalhou com 3.000 pessoas de diferentes origens, destacando sua conquista no que diz respeito ao desenvolvimento comunitário. A terceira, e mais recente, está localizada na área de Cerro Viejo ao interior de Curacaví, na região de Valparaíso . Este é um projeto de cooperação público e privada e já está gerando resultados importantes. O projeto se concentra em conter a deterioração do ecossistema pantanoso em Puangue, na região montanhosa costeira, que afeta 300 pessoas que vivem e dependem dos recursos do pântano. Para isso, Luis abriu um Centro de Investigação para a Conservação do Pântano Puangue, além de lançar um projeto de ecoturismo para auxiliar na resolução sustentável do desaparecimento de antigos ecossistemas na Região Metropolitana. Embora ainda em estágios iniciais de desenvolvimento, este terceiro centro já trouxe novos estatutos municipais que regulamentam o Pântano de Punague. Um programa de educação para a conservação também está em seu primeiro ano de operação.