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David Wish
Estados UnidosAshoka Fellow desde 2011

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15:33

TEDxSantaCruz: David Wish - We Are All Musicians
English

Na forma de uma abordagem diferente para o ensino de música, Dave Wish oferece às crianças e professores oportunidades ampliadas de se envolverem como co-criadores destemidos e parceiros de aprendizagem ativos e inspirados.

#Professor#Educação musical#Escola#Ensino Médio#Educação#Ensino médio#Ensino fundamental#Escola primária

A Pessoa

O pai de Dave era um gerente de nível médio na Exxon, e sua mãe era uma "iconoclasta natural" que corrigia com naturalidade as iniquidades à medida que as encontrava. Um aluno ativo, Dave foi desafiado pela escola desde cedo e nunca pegou o jeito. Ele, especialmente, tinha grande dificuldade em aprender a ler. Ele achou a escola nada envolvente e repetiu a primeira série. Ele queria tocar música, mas foi desencorajado pela seleção limitada de instrumentos de sua escola, instrução obsoleta e foco na leitura de notação musical. Mais tarde, na faculdade, ele pegou o violão e um amigo o ajudou a começar, ajudando-o a encontrar naturalmente seu próprio caminho com os acordes. Dos sete aos dez anos, Dave morou em Caracas - o trabalho de seu pai levou a família para lá. Essa experiência abriu seus olhos para o modo como outras pessoas viviam e para a pobreza. Enquanto frequentava uma escola americana, ele aprendeu espanhol, tornando-se fluente durante seu tempo lá. Ele também desenvolveu amor pela cultura, pelo povo e pela história da América Latina, especialmente a história dos movimentos revolucionários do continente. Após a faculdade, ele planejou um ano para si mesmo na Costa Rica, ensinando alfabetização de adultos e educação ambiental em uma cooperativa agrícola. No ano seguinte, em 1992, Dave mudou-se para East Palo Alto, um bairro de baixa renda e a capital do assassinato do país naquele ano. Ele se preparou para ensinar os filhos de famílias de fazendeiros migrantes, mas logo se tornou professor em tempo integral em uma classe bilíngue da primeira série. Ele se tornou um professor empreendedor e magistral, e se concentrou em levar seus filhos com segurança para a próxima série. Nessa época, a música havia se tornado parte integrante de sua vida, e ele fazia shows à noite e nos finais de semana, e também adorava isso. A escola de Dave não tinha programa de música, então ele começou um, atraindo vinte alunos que se encontravam duas vezes por semana durante uma hora. Foi um grande sucesso e todos queriam entrar. Após um show, os pais juntaram dinheiro e deixaram $ 650 em sua mesa em agradecimento e apoio. Para expandir o alcance, ele inicialmente chamou amigos músicos para trabalhar em quatro novas classes. Todos eles falharam em poucos meses. Ele então se voltou para outros professores que realmente sabiam como ensinar e os treinou para usar seu método de aquisição. As coisas correram de forma brilhante e ele começou a ver o efeito transformador não apenas nos alunos, mas também nos professores e na comunidade escolar. Ele negociou com sua esposa Beth a transição para dirigir Little Kids Rock em tempo integral em 2001, se ele a seguisse para New Jersey, onde ela havia recebido uma oferta para um cargo de professor. Dave diz que tem uma fé ilimitada, porém realista, nos professores do país. Sim, podemos e devemos fazer a transição de novos talentos para o ensino, mas o que é mais necessário - em sua opinião - são abordagens que inspiram os professores atuais e os ajudam a despertar o que muitos deles mais querem ver: o amor pela aprendizagem e o desenvolvimento de confiança das crianças para guiar seus interesses e vidas. Dave mora com a esposa e dois filhos em Nova Jersey, nos arredores de Nova York.

A Nova Idéia

Dave está introduzindo uma abordagem para aprender música que desenvolve habilidades do século 21, ajudando as crianças a ver que podem gerar conteúdo, falhar sem medo, avançar iterativamente em direção a uma meta e trabalhar em equipes. O esforço tem alunos compondo e improvisando desde o primeiro dia, e se vendo como criadores poderosos e ativos de conteúdo, não receptores passivos de conteúdo. Formada por professores de todos os tipos - 35% não são instrutores de música treinados - a abordagem apóia os professores em um caminho de aprendizagem semelhante. Portais e competições online e concertos / workshops de um dia inteiro em todo o distrito tornam os princípios básicos visíveis e explícitos, pois os professores tocam músicas compostas por seus alunos, as crianças executam suas próprias composições e todos celebram o processo criativo do grupo. A abordagem de Dave faz com que alunos e professores riam e co-criem, e transforma a experiência da escola - não apenas das aulas de música - de maneiras profundas. Iniciado em 2001, quando Dave fez a transição de uma carreira de dez anos como professor de primeira série, o esforço agora atinge 118.000 alunos e mais de 700 professores em 25 cidades dos Estados Unidos.

O problema

Com um foco cada vez maior em mais e mais provas, a educação musical, como o recreio, é frequentemente cortada do orçamento escolar e marcada como uma oferta “legal de se ter”. E muitas vezes, com razão, tanto da educação musical hoje deixa de contribuir para o tipo de aprendizado geral e construção de habilidades que as escolas aspiram a oferecer Aqui estão alguns dos desafios das abordagens tradicionais: O ritmo de aquisição de música é incrivelmente lento e a abordagem não coloca as crianças no comando. Os alunos ficam sentados preguiçosamente durante meses tentando entender notações ou teorias antes mesmo de pegar um instrumento. Para uma geração acostumada a feedback em tempo real, isso dificilmente é envolvente. Além do mais, os "fluxos" de música tradicional - orquestra, banda de jazz, banda marcial e coro - não falam com os alunos de hoje; simplesmente não é divertido para eles e não se conecta com o que passam horas ouvindo em casa. Como a maioria das outras disciplinas, a música é ensinada com uma abordagem “isso é certo, aquilo é errado” que faz as crianças relutarem em tentar, por medo de bagunçar Mozart! Mais importante, poucos métodos de educação musical permitem e inspiram os alunos a criar sua própria música e se verem como iniciadores musicais - individualmente ou em grupos. A brincadeira, a diversão e o poderoso potencial criativo que a música pode promover são perdidos. Os professores, por sua vez, também deixam de lado a diversão e o aprendizado, pelos mesmos motivos: o conteúdo e os métodos não atraem os alunos. Mesmo professores aventureiros não podem se afastar muito do cânone - eles não têm instrumentos e enfrentam resistência de diretores, distritos e pais. Em vez disso, a abordagem prevalecente é forçar a memorização quando, como mostra Dave, a aquisição de música pode liberar e abrir um espaço raro para professores e alunos co-criarem - um potencial que pode ser transformador além das paredes da sala de aula, especialmente em distritos de baixa renda onde há poucos pontos positivos para alunos e professores.

A Estratégia

A abordagem de Dave redefine significativamente os métodos de instrução musical; inspira professores de todas as origens a se envolver e equipá-los com instrumentos, instruções, ferramentas gratuitas e uma comunidade de pares; e se engaja com escolas e distritos para que o esforço tenha aceitação e apoio da base (professores e alunos) e do topo (administração escolar). Juntando tudo isso, existe uma plataforma de rede social que permite que alunos, professores e administradores se envolvam como uma comunidade, compartilhando as melhores práticas e lições aprendidas. Dave está promovendo sua abordagem por meio de uma organização nacional chamada Little Kids Rock (LKR), atualmente com uma equipe de oito pessoas baseada em Nova Jersey que trabalha com professores e financiadores em todo o país. Inicialmente projetada para o ensino fundamental, a organização se expandiu para escolas de ensino fundamental e médio. Atualmente, 65% dos professores da LKR estão em escolas primárias, 13% em escolas médias, 6% em escolas secundárias, 15% em escolas K-8 e 1% em escolas com necessidades especiais. As escolas participantes são, pelo menos, 50% de escolas com merenda gratuita e a preços reduzidos. O método de instrução de Dave se baseia em suas próprias experiências ensinando em uma escola bilíngue e aprendendo espanhol como segunda língua. O ensino de música funciona, ele percebeu, quando as barreiras para tentar são reduzidas, permitindo que os alunos “adquiram” a linguagem da música, da mesma forma que fazem com qualquer outra língua. (O medo de cometer erros é um grande impedimento para a aquisição da linguagem e muitas outras funções de aprendizagem, ele acredita.) Sua abordagem faz as crianças pegarem e usarem violões imediatamente e sentirem seu caminho, encorajadas por feedback em tempo real. É importante ressaltar que Dave adiciona um quinto fluxo de música - música contemporânea - que torna o conteúdo relevante para os jovens. Esta parece uma adição óbvia, mas o sistema não foi atualizado até agora para incluir músicas que as crianças realmente conheçam (e gostem, e comprem muito). E, finalmente, e talvez o mais importante, a abordagem de Dave coloca os alunos no banco do motorista desde o primeiro dia: eles não estão apenas interagindo com a música tocando músicas que conhecem, eles estão criando ativamente - compondo, improvisando, demonstrando autoria para si próprios e para seus colaboradores, que inclui seus colegas alunos e professores. Os mesmos princípios de acessibilidade e aquisição iterativa também se aplicam aos professores participantes. Qualquer professor de sala de aula em tempo integral pode se inscrever para ser professor LKR (e eles se identificam como tal). Eles precisam apenas saber alguns acordes, demonstrar paixão, amor pelo ensino e amor pela música, e ter o apoio de seu diretor. Os novos professores devem participar de um workshop inicial de dois dias, manter um perfil ativo no site da rede social LKR e inscrever todos os seus alunos no programa nacional e no site. Todos são incentivados a compartilhar os jogos em sala de aula e os métodos de ensino que consideram bem-sucedidos - eles fazem isso compartilhando vídeos no site LKR, escrevendo pequenas postagens em blogs e assim por diante. Isso é ótimo para aprender, compartilhar e criar comunidades de pares, e também permite que a equipe de Dave monitore levemente e se mantenha informada sobre o que está acontecendo nas salas de aula da LKR em todo o país. Atualmente, existem 700 professores LKR ativos. Destes, cerca de 65 por cento são oficialmente professores de música e cerca de 35 por cento ensinam outras disciplinas, concordando em dar pelo menos uma aula por semana durante seu mandato LKR. Muitos professores participantes relatam que o LKR transformou sua abordagem de ensino e seu relacionamento com seus alunos. Eles também classificam o workshop LKR como uma das oportunidades de desenvolvimento profissional mais estimulantes de sua carreira docente. Reconhecendo que os professores estão sobrecarregados com isso, a LKR disponibiliza uma série de ferramentas e recursos online e offline para ajudar os professores. Isso inclui coisas muito simples, como pôsteres e adesivos que os professores podem usar como pequenos prêmios (e que também promovem o esforço), bem como suportes mais robustos, como planos de aula, jogos e uma biblioteca fácil de usar com 1.000 canções contemporâneas que permite aos professores definir facilmente as músicas para vários níveis. A expectativa é que os professores contribuam com conteúdo valioso à medida que o percorrem ou criam, e compartilham com a rede, agregando inteligência e eficácia geral à comunidade de professores. Para professores que desejam se envolver em um nível mais intenso, Dave abriu funções de “Embaixador” e atualmente existem quatorze professores Embaixadores LKR. A LKR fornece violões gratuitamente para os professores participantes. No entanto, é cuidadoso dizer que não é um fornecedor de instrumentos - isso evita que os professores “usem” o LKR dessa forma. A equipe projetou um violão especial que funciona para crianças e suas mãos menores: tem cordas de náilon (mais fácil para as crianças), mas um tronco fino. Eles pedem a granel e assumem o custo de cerca de US $ 70 / instrumento, incluindo o frete. Para professores que precisam de mais, eles compram seus próprios, mas podem usar o desconto LKR. Dave vê que atrair professores sem adesão na escola ou no distrito é uma maneira instável de avançar e, portanto, ele exige MOUs com cada escola e professor que explicam claramente a intenção e a expectativa. Isso traz visibilidade ao esforço e abre caminho para que professores de sucesso trabalhem com seus administradores escolares para aumentar o esforço localmente. Mostrar o sucesso de forma visível e de forma que permita aos professores conhecer outros professores e alunos em outros distritos é fundamental. Dave incentiva os “encontros”, que são concertos / workshops de um dia inteiro, organizados por professores. A LKR semeia os encontros com uma quantia modesta - cerca de US $ 1.000 - e os ajuda a divulgar o dia para todo o distrito. No primeiro ano, houve um em LA; ano dois, dois; no ano passado, quatro; e no ano letivo de 2010/2011, havia planos de pedir a cada embaixador para realizar uma cúpula - portanto, 14. As cúpulas envolvem de três a 25 escolas e atraem de 300 a 400 participantes. A equipe de Dave está revisando sua comunidade online para facilitar o uso. Existe um site somente para professores e um site somente para alunos. O site do aluno era unidirecional, mas isso mudou em 2011, permitindo que as crianças postassem e compartilhassem suas próprias composições (com consentimento dos pais) e participassem de competições mensais de composição de músicas para prêmios (como uma guitarra grátis) ou uma jam session com um músico famoso . Seguindo em frente, Dave deseja enraizar o esforço localmente em todas as cidades que abrigam um esforço LKR. Ele está começando com conselhos não governamentais em São Francisco e Nova York. Eventualmente, ele gostaria que os grupos locais contratassem dois funcionários cujas responsabilidades seriam expandir significativamente o esforço em sua cidade, coordenando com a equipe nacional em ferramentas padronizadas, integração de professores e outros garantidores de qualidade e impacto, como MOUs com escolas. Ele também está prestando atenção ao alinhamento vertical das escolas participantes, para que os alunos do ensino fundamental da LKR possam acompanhar a abordagem até a formatura do ensino médio. Em alguns dos maiores distritos do país - Tampa e Dallas - ele está alcançando quase 20% do corpo discente.

David Wish David Wish