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Oscar Misle mudou o paradigma da educação na Venezuela nos últimos trinta anos - imaginando um país mais harmonioso e menos polarizado ao abordar o tema tabu da violência no sistema educacional.
Enquanto estudava na Universidade Simon Rodriguez em Miranda, Venezuela, para estudos de graduação e pós-graduação em educação e psicologia, Oscar foi profundamente influenciado pelos conceitos de educação do brasileiro Paolo Freire para os oprimidos nos segmentos mais marginalizados da sociedade. Mais tarde, ele fundou o CECODAP. Como um empreendedor social em série, Oscar tem inovado constantemente em novas abordagens e metodologias com diferentes parceiros para lidar com os elementos da violência infantil nas escolas e na sociedade. Oscar se concentrou em crianças em idade pré-escolar, escolas públicas e privadas, bullying, empatia e violência nas famílias e taxas de homicídio entre adolescentes. Com trinta anos de educação inovadora em liderança de violência sob suas asas, Oscar está energizado para levar seu aprendizado a novos públicos, além das escolas, e para capacitar os jovens a liderar muitos dos esforços. Ele está preparado e situado de forma única para desempenhar um papel importante no tratamento de um dos problemas mais urgentes de violência nas escolas e na sociedade da Venezuela, e está no lugar certo na hora certa. A Venezuela está cada vez mais polarizada e é quase impossível formar um consenso sobre como chegar a novas abordagens. Como líder de um movimento crescente para lidar com a violência adolescente nas escolas e na sociedade, e como as autoridades mais respeitadas no assunto, Oscar não descansará até que tenha alcançado uma mudança transformacional em uma área que é um dos maiores desafios da Venezuela.
A Venezuela está passando por uma era de transição, criando uma nação que se encontra mais polarizada do que nunca entre ricos e pobres, negócios e governo, e sociedades rurais e urbanas. Enquanto a nação luta para se ajustar a essas mudanças rápidas, a violência na sociedade em geral e no sistema educacional aumenta. Por meio de seu trabalho na educação, Oscar alcançou mais de dez mil escolas com sua metodologia inovadora e em evolução para enfrentar os desafios educacionais do país, treinou milhares de instrutores ou “animadores”, escreveu cinco livros e se tornou uma das figuras mais respeitadas da Venezuela sociedade. Por meio de seus esforços constantes para combater a violência juvenil nas escolas e na comunidade, Oscar criou um movimento com foco no diálogo e na participação da sociedade para lidar com esse problema que está piorando. Oscar viu pela primeira vez essas questões emergentes e entendeu que, ao focar nos indivíduos nos primeiros estágios, na educação infantil, esses desafios poderiam ser mitigados. Após fundar o CECODAP (Centros Comunitários de Aprendizagem) sem fins lucrativos com o intuito de focar nos direitos da criança e do adolescente, ele desenvolveu a abordagem do Daily Safe Homes em conjunto com as escolas Maria Montessori. Nesse esforço, Oscar treinou mais de 1.800 animadores que levaram essa metodologia a milhares de pré-escolas em todo o país. Parte desse sucesso nacional se deve em parte ao entusiasmo do governo, que identificou e endossou a metodologia CECODAP em seu currículo para a preparação de novos educadores. Enquanto esse trabalho estava mudando de setor, Oscar entendeu que o problema não afetava apenas a educação infantil. Ele então criou programas que alcançaram as mães e as capacitaram como líderes comunitárias, um papel até então inexplorado. Além de trabalhar com mães, Oscar também passou a trabalhar com adolescentes, adaptando suas técnicas anteriores da pré-escola ao contexto do ensino médio. Trabalhando com várias partes interessadas, Oscar viu o tema comum de aproveitar a empatia para alcançar uma sociedade mais empoderada e igualitária. Ele coletou histórias de empatia dos alunos e as usou para criar livros best-sellers, permitindo que seu conceito de uma sociedade venezuelana mais harmoniosa atingisse uma escala ainda maior.
O bullying nas escolas é há muito um tabu na sociedade e nas escolas venezuelanas, por isso as estatísticas não estão prontamente disponíveis. À medida que a consciência do problema cresceu, pesquisas foram realizadas em vários tamanhos de amostra para entender o tamanho do problema na ausência de estatísticas abrangentes. Um dos estudos mais citados que comparou as taxas de bullying na Venezuela, Colômbia e Estados Unidos constatou que 40% das crianças da Venezuela foram submetidas a bullying nas escolas, em comparação com 15% das taxas de bullying na Colômbia e 60 a 80% nas taxas de bullying na cidades dos EUA selecionadas. Embora muitas crianças na Venezuela tenham relatado ter sofrido bullying, apenas 33% das vítimas venezuelanas de bullying relataram o problema aos pais ou professores. Enquanto isso, 88 por cento das crianças relataram ter testemunhado bullying verbal, enquanto 79 por cento testemunharam bullying físico. A violência nas escolas costuma ser um reflexo da violência na sociedade, e a violência é e tem sido um grande problema na Venezuela. A pesquisa mostra que a violência geralmente começa em casa e agora está mais altamente concentrada entre jovens de 18 a 30 anos. A taxa de homicídio em Caracas rivaliza com a de Ciudad Juarez, no México, e na Venezuela - mais de 60 por 100.000 pessoas - é de três vezes o México como nação. Ao contrário do México, porém, onde os militares estão lutando contra organizações de tráfico de drogas bem armadas e bem organizadas (que também enfrentam brigas internas), a Venezuela não está no meio de uma guerra contra as drogas, ou de outra forma engajada em um combate. A violência em Caracas é muito mais difusa, com milhares de pessoas morrendo em disputas de gangues em pequena escala. Situações como pequenos furtos geralmente terminam em assassinato. As mortes entre crianças de 12 a 14 anos dobraram, enquanto as mortes entre jovens de 14 a 17 anos triplicaram nos últimos dez anos, conforme verificado pelas estatísticas da ONU. A Venezuela agora sofre a segunda maior taxa de mortalidade entre adolescentes na América Latina, atrás apenas de El Salvador, dominado por gangues. Dadas essas estatísticas, é mais crucial do que nunca que a Venezuela trate dessas questões imediatamente. Enquanto a sociedade venezuelana está se tornando mais consciente desses problemas, questões de transições sociais permanecem. Hoje, mais adolescentes estão chegando à maioridade, menos preparados e capazes de entrar na idade adulta, e as estruturas familiares estão mudando, com mães solteiras sendo responsáveis por 40% das famílias; quase o dobro dos 24 por cento das famílias que chefiavam há vinte anos.
Adaptando os conceitos de educação do brasileiro Paolo Freire para os oprimidos, Oscar começou com foco nos direitos humanos das crianças nos segmentos mais marginalizados da Venezuela, com um foco inicial na educação infantil. Por extensão, ele se concentrou em capacitar as mulheres para se tornarem não apenas mães, mas também líderes no fornecimento de um ambiente doméstico seguro. Para apoiar esse trabalho, ele fundou o CECODAP em 1984. O Ministério da Família da Venezuela ficou tão impressionado que contratou o COCEDAP para treinar instrutores do governo a criar um programa nacional. Oscar plantou as sementes para uma nova abordagem para criar um ambiente seguro nas escolas e em casa por meio da educação infantil, mas ficou desapontado com a baixa qualidade dos instrutores do governo, o que resultou no baixo impacto do programa. Refletindo sobre as lições aprendidas com essa experiência, Oscar viu que ajudar as crianças a desenvolver empatia por meio de jogos, contos de histórias e histórias vivas era a chave para conter a violência nas escolas e entre as famílias. A empatia tornou-se seu princípio orientador nos vinte anos seguintes. Oscar começou a trabalhar com escolas públicas e privadas e viu o enorme, mas oculto problema da violência contra crianças, especialmente entre meninos. Ele viu que o bullying estava fortemente relacionado com uma intolerância à diversidade e exacerbado pela machista da sociedade venezuelana. Oscar descobriu que as crianças se envolvem mais e aprendem com mais eficácia quando aprendem com exemplos e problemas reais e práticos, de maneiras não ameaçadoras. Ele e seus animadores reuniram histórias reais e questões reais como parte integrante de sua metodologia, que se concentrou em criar empatia e reduzir a incidência de bullying. Muitas histórias foram incluídas em seu primeiro livro, Violence at the Desks, que tocou uma corda na Venezuela porque foi escrito de uma forma que ressoou com pais e educadores em todos os lugares. Tornou-se um best-seller instantâneo e aumentou o perfil de Oscar, o que o levou a sua própria coluna no jornal, papéis como comentarista de rádio e TV e como autor de novelas de rádio - que eram extremamente populares. Oscar então incorporou outro princípio importante em seu programa, por meio de um renomado educador espanhol que falou sobre como o “intestino” era a chave para o aprendizado, assim como a cabeça e o coração. Enquanto Oscar reexaminava muitas das histórias que vinha colecionando ao longo dos anos, ele percebeu que muitas se relacionavam fortemente com o "instinto" e a bagagem emocional que as crianças trazem para a sala de aula. Ao incorporar o princípio da “intuição” em sua metodologia de ensino e treinamento, ele sentiu que havia alcançado um grande avanço ao ser capaz de falar e ensinar sobre esse aspecto crucial, mas oculto, que é parte integrante da violência nas escolas. Oscar incorporou essas histórias em um segundo livro mais vendido, O que está escondido na minha mochila, que enfocou a bagagem emocional que as crianças trazem para a sala de aula todos os dias. Oscar iniciou a próxima fase de seu trabalho em duas frentes. Ele se tornou um dos principais defensores de uma lei nova e mais abrangente para proteger as crianças e seus direitos, aprovada em 2007. Ao mesmo tempo, Oscar iniciou uma grande aliança com a Save the Children para levar sua abordagem a uma escala maior. Esse programa conjunto atingiu dez mil escolas e tornou o tema do bullying e da violência na sala de aula e em casa um assunto de destaque nas conversas nacionais. Oscar percebeu que o sistema educacional da Venezuela se tornou obsoleto, com professores desanimados fazendo força e alunos desinteressados não prestando atenção e abandonando a escola com mais frequência do que nunca. Para combater isso, Oscar e CECODAP começaram a diversificar sua abordagem; em vez de se concentrar apenas nas escolas, eles agora usam a exposição na mídia e nas redes sociais para chegar diretamente aos jovens. Com base no reconhecimento de seu nome através da TV e do rádio, Oscar rapidamente desenvolveu 15.000 seguidores no Twitter, 6.000 amigos no Facebook, bem como um novo grupo de programas voltados para jovens chamado Resonating. Este projeto é liderado por jovens e usa música, arte e dramatização como plataforma para discussões, que atingem um público amplo e ajudam os jovens e a sociedade a compreender que a diversidade pode prosperar na adversidade.
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