Esther Eshiet

Nigéria • After School Mentoring Project
Ashoka Fellow desde 2013

No meio de uma crise de desemprego juvenil, Esther está posicionando os jovens nigerianos para melhorar sua empregabilidade por meio de orientação profissional e experiências de voluntariado enquanto ainda estão na escola, a fim de ajudar os jovens a realizar suas ambições e garantir um emprego após a formatura.

A Nova Idéia

Esther está construindo um movimento para inspirar e apoiar os jovens a assumir o controle do desenvolvimento de suas carreiras. Ela desenvolveu um sistema onde os jovens incorporam o planejamento de carreira e o desenvolvimento de habilidades em seu estilo de vida muito antes de estarem prontos para entrar no mercado de trabalho. Desta forma, os jovens são incentivados a perseguir suas paixões e encontrar o treinamento apropriado para fazê-lo desde tenra idade, evitando assim a frustração e ociosidade que muitos jovens nigerianos experimentam ao se formarem hoje. Ela também está abrindo caminhos não convencionais para os jovens melhorarem sua empregabilidade, especificamente por meio de oportunidades de voluntariado e estágio, e demonstrando como os jovens podem fazer uma transição fácil da escola para o local de trabalho. Essas oportunidades de voluntariado oferecem aos jovens o espaço para aplicar seus conhecimentos teóricos em um ambiente prático e adquirir as habilidades que são melhor aprendidas no trabalho. Ela está mudando o foco dos jovens nigerianos da mera aquisição de credenciais acadêmicas e os encorajando a combinar planejamento de carreira, treinamento prático e educação tradicional para melhorar sua empregabilidade e prepará-los para o local de trabalho. Ela está trabalhando com empresas e organizações para desenvolver programas de estágios e trainees de pós-graduação e demonstrando que, ao fazê-lo, estão garantindo funcionários em potencial e contribuindo para resolver a crise nacional de desemprego juvenil. Esther fez parceria com o Ministério da Educação para implementar seu modelo e atualmente está trabalhando com trinta escolas na cidade de Calabar, Nigéria. Ela está trabalhando para expandir seu modelo em todo o estado de Cross River e fez parceria com um ex-participante para expandir para o estado de Ekiti. Esther também está focada em ampliar seu modelo por meio de uma plataforma online que fornece informações aos jovens nigerianos sobre as oportunidades disponíveis e que, no futuro, abrigará um programa de e-mentoring que está atualmente em desenvolvimento.

O problema

Embora as estatísticas oficiais apontem o desemprego juvenil nigeriano em 38%, realisticamente quase 80% dos jovens nigerianos não têm emprego formal e muitos permanecem ociosos com pouca esperança de conseguir trabalho. Os diplomados do ensino médio, em particular, são responsáveis pela maioria do desemprego nas áreas rurais. Embora as escolas, universidades e faculdades técnicas nigerianas continuem a produzir graduados, eles não possuem as habilidades para o emprego exigidas pelos empregadores hoje. Como resultado, não há apenas uma escassez de empregos para o número de candidatos, mas muitos empregos existentes continuam por preencher, pois os graduados não têm a experiência prática exigida pelos empregadores. A alegria e as aspirações da pós-graduação de muitos jovens nigerianos diminuem gradualmente à medida que ficam frustrados com o desemprego. A ociosidade e a frustração freqüentemente levam os jovens a atividades ilegítimas para garantir uma renda, exacerbando ainda mais os desafios sociais e econômicos que os nigerianos enfrentam hoje. O graduado nigeriano médio não pode ser empregado porque não possui as habilidades práticas e o treinamento necessário para os empregadores. O sistema educacional é altamente teórico por natureza. Assim, embora os alunos possam ter o conhecimento do conteúdo para um determinado trabalho, eles não têm necessariamente o raciocínio rápido e as habilidades de resolução de problemas que muitas vezes são adquiridas através da aplicação do conhecimento na prática. Além disso, não existem serviços formalizados para fornecer aos jovens estudantes as informações de que precisam para tomar decisões sobre seus planos de carreira ou informações sobre o que é exigido pelos empregadores para as profissões escolhidas. Muitos alunos não têm clareza sobre seus objetivos de pós-graduação. Embora existam muitas carreiras para escolher, os jovens se sentem limitados em suas opções, especialmente porque não estão informados sobre os requisitos do local de trabalho, subestimam suas próprias capacidades ou desconhecem a variedade de acomodações no local de trabalho que podem ampliar seus planos de carreira. A educação e a orientação profissional são necessárias para superar esses obstáculos e prepará-los para fazer escolhas relevantes para seus pontos fortes e interesses pessoais. Muitos adolescentes não pensam em empregos até que enfrentem o desafio de consegui-los. Este é um ciclo de reforço negativo porque quando os jovens não estão preparados para o que é esperado no trabalho, eles têm um desempenho pior, resultando em ineficiência, baixa produtividade e frustração para eles e seus empregadores. Esther acredita que as escolhas que os jovens fazem durante seus anos escolares têm implicações importantes para as opções de educação e trabalho disponíveis para eles mais tarde na vida. Ela está trabalhando para encorajar os jovens a começarem a pensar sobre isso e agir sobre isso durante o ensino médio, melhorando a empregabilidade dos jovens e facilitando uma transição mais suave da vida acadêmica para a vida profissional.

A Estratégia

A estratégia de Esther está focada em dois objetivos principais: primeiro, a prestação de serviços de planejamento e orientação de carreira para inspirar e apoiar os jovens nigerianos a realizar seus sonhos e, segundo, o desenvolvimento de oportunidades de voluntariado e estágio para melhorar a empregabilidade dos graduados. Esther reconhece a falta de orientação profissional formal no sistema escolar nigeriano e suas implicações negativas para os jovens candidatos a emprego que, após a formatura, muitas vezes não têm objetivos de carreira claros ou uma compreensão do que é exigido deles para ter emprego. Esther se concentra nos alunos do ensino médio em seus dois anos finais de escolaridade, já que essa é geralmente a idade em que os alunos começam a perder o interesse e desistem sem uma forte orientação e orientação. Ela desenvolveu um programa de pré-graduação para essa faixa etária em que os alunos matriculados podem ganhar uma comunidade e o apoio necessário para acreditar em si mesmos e em suas aspirações. Este programa é conduzido em parceria com o Ministério da Educação e Esther está atualmente trabalhando com trinta escolas para oferecer este programa aos seus alunos. O programa garante que os jovens tenham acesso a serviços e eventos de mentoria e planejamento de carreira (como debates e palestrantes) que estimulam sua criatividade e os fazem pensar e se animar para o futuro. Esther estabeleceu um centro de aconselhamento profissional no qual essas atividades acontecem e no qual qualquer pessoa pode ter acesso a serviços de apoio à carreira. Esther usa o poder de contar histórias para inspirar os jovens por meio de exemplos relacionáveis. Jovens bem-sucedidos são convidados a compartilhar suas experiências e pensamentos sobre como desenvolver uma carreira de sucesso. Esses exemplos servem como mentores para outros e demonstram que é possível para os jovens uma transição suave da escola para o mercado de trabalho. O segundo objetivo estratégico de Esther se concentra no desenvolvimento de oportunidades de voluntariado e estágio na Nigéria para que os jovens graduados melhorem sua empregabilidade. Embora a Nigéria tenha um ano de serviço voluntário obrigatório para todos os estudantes universitários, não existe uma cultura forte de aproveitar as oportunidades de voluntariado e de estágio durante os anos escolares para desenvolver o conjunto de habilidades e a experiência prática exigida pelos empregadores hoje. Esther está comprometida com o poder do voluntariado para inserir os jovens em uma comunidade e obter o treinamento no trabalho que complementa sua educação tradicional e os prepara para o trabalho. Esther trabalha com empresas e organizações para desenvolver um programa de estágio que lhes forneça mão de obra de curto prazo e um feeder pool para funcionários em potencial. Em troca, os alunos obtêm o treinamento e as habilidades que consideram necessários para a profissão escolhida ou a experiência necessária para avaliar se uma escolha profissional em potencial é adequada para eles. Embora Esther tenha se concentrado originalmente em construir essa cultura de voluntariado do lado do aluno, ela agora está trabalhando para mudar a cultura da empresa e da organização para aumentar as oportunidades de voluntariado e estágio para os alunos, construindo assim o lado da oferta e da demanda dessa equação. Ela agora está incentivando as empresas a iniciar programas de trainees de graduação para dimensionar e ampliar seu modelo. A ideia de Esther está se consolidando e crescendo rapidamente. Um novo braço de seu trabalho é o desenvolvimento de uma plataforma online, chamada Opportunity Hub, que conecta os jovens aos recursos disponíveis. Por meio dessa plataforma, ela fornece informações sobre conferências, programas de pós-graduação, vagas e oportunidades de desenvolvimento de habilidades. Atualmente, ela tem 42 mil assinantes nesta plataforma. Esther também está desenvolvendo um programa de e-mentoring, usando seu programa de pré-graduação como modelo. Este programa de e-mentoring permitirá que os jovens que acessam seus serviços de carreira online por meio do Opportunity Hub também obtenham apoio pessoal e orientação para realizar seus sonhos profissionais. Esther está aprendendo sobre e-mentoring e está nos estágios iniciais de adaptação de seu modelo para um público e plataforma online. Simultaneamente, ela está focada em expandir seu modelo existente. Ela atualmente trabalha em Calabar, uma cidade no estado de Cross River e está trabalhando para aumentar o número de escolas com as quais trabalha em todo o estado. Um aluno que participou do programa de pré-graduação de Esther se juntou ao esforço para dimensionar a ideia de Esther. Ele apresentou um plano para expandir o modelo de Esther para um dos estados do sudoeste da Nigéria para uma competição de empreendedorismo social durante seu ano obrigatório de Serviço Nacional da Juventude, e venceu. Ele agora está trabalhando com Esther para adaptar e implementar o modelo no estado de Ekiti.