María Gabriela Arenas

Venezuela • Fundación TAAP - Taller de Aprendizaje para las Artes y el Pensaiento
Ashoka Fellow desde 2014

Gaby Arenas está quebrando os padrões de violência em casa, na escola e nas comunidades. Por meio da Fundação TAAP, ela consegue promover a convivência pacífica, gerar projetos de desenvolvimento social e empreendimentos que aumentem o bem-estar das comunidades. Gaby usa brincadeira, imaginação e arte como ferramentas para desenvolver o pensamento crítico e a compreensão que muda a forma como os indivíduos veem e respondem a seus ambientes.

A Pessoa

Gaby cresceu em uma família de pesquisadores e professores, dos quais ganhou a paixão pela descoberta, mas também pela consciência social. Criada nos pátios das universidades de seus pais, ela foi ensinada a questionar e aprender continuamente. Ela gostou especialmente do tempo no laboratório de seu pai, usando seu microscópio. Uma tradição familiar no Natal era dar presentes aos outros, uma filosofia de agradecer dando. Gaby estudou em uma escola comunitária, em um modelo de sala de aula aberta. Esperava-se que os alunos contribuíssem para a comunidade da aldeia e coexistissem com eles de forma considerável. Sua experiência ali mostrou que é importante respeitar o que cada comunidade e cada indivíduo tem a oferecer, junto com suas dinâmicas e aprendizados sociais e culturais. Quando jovem, ela deu aulas de música e teatro para crianças cujas mães estavam presas e ensinou leitura para crianças e adultos mais velhos. Na universidade, Gaby estudou comunicação social. Lá, ela se envolveu em um grupo de teatro como produtora e atriz. A professora de Gaby pediu a seus alunos que ministrassem oficinas de teatro comunitário em áreas de baixa renda. Lá, Gaby começou a aprender o básico do trabalho de desenvolvimento comunitário e foi exposta ao empreendedorismo social, vendo a diferença que faz ir além da assistência para capacitar as comunidades a resolver seus próprios problemas. A cada dia, a missão de Gaby é reafirmada quando ela vê a confiança que crianças, pais e líderes comunitários depositam na fundação TAAP para fazer exatamente isso

A Nova Idéia

Gaby Arenas desenvolveu o Modelo TAAP de Aprendizagem (Oficina de Aprendizagem de Artes e Pensamento) para a formação de crianças, adolescentes, pais e professores para uma vida pacífica. As oficinas ajudam a gerar projetos de desenvolvimento social e também empreendimentos que melhoram o bem-estar das comunidades e até efetivam políticas públicas. Ela está mudando a maneira como as pessoas pensam, ensinando diálogo para resolução de conflitos, habilidades de mediação e habilidades para proteger os direitos humanos básicos. Para Gaby, as artes visuais são uma linguagem compartilhada que nos permite comunicar e compreender uns aos outros. A palavra escrita e falada não é suficiente quando se busca o diálogo em contextos tão polarizados e ela acredita que, ao criar uma representação / imagem visual, você tem um ponto de partida para chegar à resolução. Sem uma ferramenta de negociação, as pessoas não chegam a um acordo, mas podem encontrar uma solução comum trabalhando juntas em uma imagem. O método TAAP aborda a violência de cinco ângulos: antropológico, cultural, de aprendizagem, social, estrutural e biológico / psicológico. Gaby primeiro identifica “detonadores” de distintos tipos de violência e, em seguida, desenvolve atividades para desativá-los. Por meio de oficinas, os participantes aprendem como identificar os detonadores de suas ações violentas, formas alternativas de agir e as consequências tanto da ação inicial quanto das alternativas. O indivíduo descobre, desenvolve e pratica habilidades sociais como tolerância, empatia, respeito, perseverança e trabalho em equipe. Além de dialogar, as oficinas abordam criatividade e solidariedade. O trabalho de Gaby vai além dos métodos tradicionais de ensino e programas de construção da paz na escola e nas comunidades. TAAP causa reflexão ativa e aprendizagem experiencial, não dizendo às pessoas o que fazer, mas convidando-as a serem conscientes e pensar sobre os mitos e desafios associados à violência e como superá-los. A natureza integral do trabalho de Gaby vem do envolvimento de toda a comunidade. Começa com crianças e jovens, pois são as principais vítimas da violência e os mais vulneráveis. As crianças aprendem a compartilhar, respeitar seus pares, conhecer seus direitos e deveres como cidadãos e participar da busca por atividades de construção da paz em sua comunidade. Os adultos têm a chance de se expressar, vivenciar alternativas à violência (cultural, estrutural ou social) e participar de atividades para melhorar a convivência em casa, na escola e na comunidade. Pais, líderes comunitários e professores aprendem as ferramentas para gerenciar soluções e criar projetos que melhoram a qualidade de vida (adição de postes de luz, etc.). Todos esses links de Gaby para mudanças nas políticas para garantir uma diminuição na violência a longo prazo. Uma delas é uma proposta de Lei de Promoção da Convivência Pacífica. Ela também está trabalhando com a Cátedra de Compromisso Social da Universidade Católica Andrés Bello (UCAB) para desenvolver um programa chamado Autonomia que será levado a cinco escolas primárias em Caracas. Ela já está se espalhando da Venezuela para a Colômbia, com parcerias no local para ajudá-la a traduzir o workshop TAAP para o contexto da Colômbia, e materiais TAAP foram adotados na Venezuela, Colômbia e Nova York.

O problema

A violência na Venezuela continua aumentando, especialmente a violência que afeta crianças e jovens. De acordo com um relatório do Cecodap (uma OSC venezuelana que trabalha pelos direitos da criança), mais de 3.200 dessa faixa etária foram vítimas de algum tipo de violência em 2009. Essas estatísticas apontam para uma falta de políticas e soluções integradas, tanto de curto como de longo prazo. termo, que possibilitem a prevenção e resolução da violência. Na Venezuela, as leis de proteção à criança e os acordos internacionais existentes são difíceis de aplicar devido a lacunas no sistema de proteção judicial de menores. O Sistema de Proteção à Criança e ao Adolescente, uma colaboração de organizações e políticas implantadas a partir da Lei de mesmo nome de 1989, é incapaz de coordenar programas, ferramentas e recursos de forma suficiente ou permanente - sua intervenção efetiva geralmente se limita ao tratamento de casos únicos . As estatísticas oficiais relatam que, entre 1999 e 2010, o país teve mais de 136.000 mortes violentas envolvendo armas de fogo. No mesmo período, o homicídio foi a principal causa de morte de jovens de 15 a 24 anos. Parte do problema é o treinamento inadequado dos profissionais de várias disciplinas de prevenção da violência. Além disso, a falta de integração entre as equipes de assistência e prevenção dificulta o atendimento. Esses profissionais, e outras pessoas e instituições, tendem a ter um conjunto de crenças e concepções errôneas sobre a violência. Some-se a isso o sistema educacional latino-americano, destinado a ensinar lógica matemática e habilidades verbais, que omite o treinamento de habilidades que desenvolvam hábitos sociais saudáveis e uma cultura de paz.

A Estratégia

Em 2003, Gaby Arenas começou a pesquisar desenvolvimento social e comunicação na perspectiva da gestão social e da responsabilidade social corporativa (RSE). Parte de sua inspiração foi conhecer seu marido seis anos antes, que dava aulas de arte no ensino fundamental. Gaby queria saber mais sobre a relação entre arte e coexistência pacífica, e ela entendeu que nenhum tipo de desenvolvimento é possível quando a violência bloqueia o avanço de uma comunidade. Ela encontrou exemplos em todo o mundo - Nova York, Brasil, Serra Leoa e Argentina - que estudou e usou como base para sua Fundação TAAP (Arts and Thought Learning Workshop), fundada em 2009. Gaby está particularmente preocupada com a violência que afeta crianças e jovens e, por consequência, com o papel da família e da comunidade em sua proteção. O aumento constante da violência na Venezuela começou a normalizar o problema. As dinâmicas de interação nas famílias, na escola e na sociedade tornaram-se tolerantes e até mesmo propícias a comportamentos agressivos. Gaby vê a importância de desmistificar a violência e eliminar crenças errôneas que podem bloquear as tentativas de resolução. De acordo com as Nações Unidas, políticas públicas bem-sucedidas, programas de prevenção, atendimento e reabilitação de perpetradores e vítimas de violência se desenvolvem "de forma holística, considerando simultaneamente os fatores de risco que atuam tanto no nível individual como em casa, na comunidade e na sociedade em geral "(ONU, 2006). O modelo desenvolvido por Gaby compreende um processo de aprendizagem que potencializa mais de 60 atividades, cada uma voltada para equidade, respeito, diversidade, bullying, tolerância, trabalho em equipe, etc. Nas atividades, os participantes observam, se conhecem e expressam suas ideias sem sentir constrangido. Ao compartilhar seus pontos de vista e ver que cada pessoa é diferente, o indivíduo aprende a tolerar diferentes formas de pensar e é estimulado a se colocar no lugar do outro. Por meio da atividade, o potencial de cada pessoa se torna evidente, e os participantes podem começar a pensar em projetos apropriados para trabalhar juntos que beneficiem a comunidade como um todo. No trabalho com crianças e jovens, os participantes refletem sobre as aparências, a convivência, o espaço público e a relação que cada um tem com este espaço e com as demais pessoas que com ele compartilham. Este processo permite que o jovem compreenda que suas reações fazem parte de um comportamento aprendido que influencia (positiva ou negativamente) a si mesmo e às pessoas ao seu redor. Por sua vez, os jovens podem identificar a violência em si mesmos e em seus ambientes. Assim que o reconhecimento ocorre, Gaby fornece ferramentas para pensar em outras alternativas à violência. Por exemplo, um grupo de 13 a 17 anos, sem planos para o futuro, começou a fazer workshops de fotografia na TAAP. Por meio de instantâneos de suas vidas diárias, eles começaram a ver de uma nova maneira como viviam. Eles perceberam que estavam cercados por drogas, sequestros, homicídios e não queriam esse estilo de vida; eles queriam um futuro. Hoje, nenhum desse grupo de jovens está envolvido nessas atividades, e sim todos eles estão estudando com bolsa de arte da fundação. O método TAAP de Gaby é composto por três fases de aprendizagem: i) Observação, ii) Criação e iii) Reflexão / Ação. É uma nova forma de ensino que transcende o ambiente escolar e começa por reconhecer e desenvolver plenamente as habilidades, interesses e potencialidades de cada indivíduo, de forma criativa por meio das artes visuais. Na medida em que o indivíduo aprende essas habilidades, em vez de práticas rotineiras como memorizar ou copiar, o indivíduo começa a reservar um tempo para entender seu próprio processo de pensamento. A experiência com esse modelo de aprendizagem permitiu a Gaby conhecer diferentes abordagens da violência e sua aplicação em contextos sociais e, por meio dessas experiências, pôde avaliar diferentes situações de violência no país, segmentando características e consequências em diferentes grupos. Gaby não inclui a arte-terapia em sua abordagem; o indivíduo não está expressando suas necessidades psicológicas, mas em vez disso está usando a arte como uma ferramenta para o diálogo e um novo conjunto de habilidades criativas. A abordagem incorpora quatro elementos importantes que garantem o envolvimento e a replicação da comunidade: i) Controle da comunidade: os especialistas da Fundação TAAP trabalham diretamente com as crianças e os educadores (professores treinados pela TAAP) observam e fornecem feedback. ii) Educadores: o TAAP treina professores na metodologia e dá-lhes materiais de ensino para que continuem a trabalhar com crianças na comunidade. iii) Artistas: apoiados pela Fundação, artistas formados participam das oficinas com as comunidades. iv) Pesquisa e Documentação: O TAAP sistematiza e distribui continuamente seu modelo para garantir sua replicação em outras comunidades. Gaby sabe que é importante gerar advocacy e compartilhar experiências para que outras pessoas em condições semelhantes possam enriquecer e aprender com a metodologia TAAP. Gaby e sua equipe, com a ajuda de artistas, fizeram uma apresentação de 15 minutos com depoimentos de comunidades, fotos e vídeos para mostrar a realidade das comunidades e escolas com as quais trabalham. Ela mostrou o vídeo em uma reunião com três governadores (um do governo e dois do partido de oposição), sem dizer nada, apenas deixando a história e as vozes falarem por si mesmas. Depois disso, os três a chamaram para trabalhar com ela na solução desses problemas. Atualmente, todo o tempo de Gaby é dedicado a workshops e pesquisas. As principais atividades do TAAP incluem: 1. Programas de capacitação permanente em comunidades para crianças, adolescentes e professores. Workshops semanais relacionados à arte e ao desenvolvimento do pensamento. Até o momento, se apresentou em Turgua Row (Miranda) e Santo Agostinho do Sul (Distrito Capital). As oficinas para crianças duram um ano letivo, e as para professores são de 32 horas teóricas mais apoio tutorial durante todo o ano letivo. 2. Arte, formação de convivência e artesanato para crianças, adolescentes e jovens do ensino fundamental. Programa de treinamento de 1 ano para identificar habilidades, pontos fortes e fracos e para planejar seu futuro. Recebem formação em artes visuais e tecnologia da informação e comunicação para serem elegíveis a bolsas da Universidade Católica Andrés Bello, do Centro de Estudos Fotográficos e do PRODISEÑO. Até o momento, mais de 300 crianças e 200 jovens participaram dessas oficinas e 11 têm bolsas para continuar seus estudos. 3. ArteTecas para a Paz, para pais e professores: O objetivo principal é formar professores para incentivar o desenvolvimento de competências cognitivas das crianças participantes em projetos TAAP. Permitindo que aumentem o interesse pela escola e promovam o conhecimento sobre arte, paz e direitos humanos. O treinamento dura 5 meses e, em seguida, se auto-replica na comunidade em um modelo de treinar o treinador. 4. Ensino sensível para crianças e professores: Desde 2012, a Fundação participa do projeto pedagogías sensibles (ensino sensível) que se realiza no âmbito da Feira de Arte Ibero-americana. 5. Programa de Desenvolvimento Comunitário em Turgua: Programa composto pelas metodologias ArteTecas - artes e convivência e Programa de Empreendedorismo Social. Depois de treinar mães e líderes comunitários sobre a convivência pacífica e como a violência limita e empobrece, as oficinas permitem que realizem projetos sociais em suas comunidades. Os workshops têm 16 horas de teoria e, em seguida, 3 meses de mentoria junto com projetos comunitários. A introdução deste tipo de aprendizagem é uma inovação na educação e uma oportunidade para promover a participação da comunidade. Uma das principais conquistas do TAAP foi expandir seu impacto social de um projeto com apenas 200 beneficiários localizados em uma comunidade rural (Turgua Row), para a realização de oficinas que beneficiam mais de 7.000 crianças, adolescentes, mães e educadores em todo o país. Outras colaborações que aumentaram a propagação incluem um projeto conjunto com o governo de Miranda, um Projeto com a filial de CSR Beiersdorf, "Nivea caring family" e o apoio da Chevron como parte de um prêmio no Concurso de Ideias 2013 na categoria de Empreendedorismo Social . Além disso, Gaby foi duas vezes finalista para Empreendedor Social do Ano na Venezuela da Fundação Sem Fronteiras e Fundação Schwab (2012 e 2013). Os programas em andamento nessas comunidades envolvem mais de 900 crianças, 300 adolescentes, 200 professores e 200 famílias. Gaby também realizou um projeto com 2.000 professoras no estado de Miranda, onde além das oficinas TAAP, trabalharam com mães para desenvolver ideias empreendedoras relacionadas à escola. Gaby considera essencial continuar treinando e impactando o maior número possível de pais e professores em potencial. Ela planeja capacitar mais de 20.000 pessoas e beneficiar mais de 60.000 crianças e adolescentes nos próximos três anos. Ela vê a formação de mães e professoras como a melhor forma de replicar a experiência. Para contribuir para a estabilidade financeira da TAAP, ela vê o desenvolvimento de empresas sociais e a comercialização de produtos desenvolvidos na comunidade, bem como o apoio financeiro de empresas. Fortes nos últimos três anos, Gaby vem trabalhando em um projeto de lei para a promoção da Convivência Pacífica, que ela apresentou em diversos eventos públicos (a Comissão Presidencial de Controle de Armas de Fogo, com o Prefeito de Sucre, com o governo do estado de Miranda e o Prefeito de Hatillo). Gaby também publicou dois livros: Comunicação Desarmada: Contribuições sobre o papel da comunicação no desarmamento (2012) e Recomendações para o desenvolvimento de uma política de comunicação (2012). Desde 2014, trabalha em parceria com a Secretaria e a Diretoria de Educação do governo de Miranda para desenvolver uma política de formação de professores em temas relacionados à redução da violência e convivência pacífica. Paralelamente, Gaby trabalha com a Universidade Católica Andrés Bello (UCAB) de Caracas para realizar pesquisas, diagnósticos e sistematização da experiência TAAP, por meio do Centro de Pesquisas em Comunicação (CIC-UCAB) e do programa de pós-graduação em Comunicação Social. Ela também está desenvolvendo uma proposta para modificar o currículo atual de Formação de Professores. Para isso, Gaby está em negociações com o UNICEF e o PNUD para obter seu apoio no desenvolvimento de ferramentas de avaliação e uma plataforma de treinamento, não só na Venezuela, mas também no resto da América Latina. A Fundação TAAP tem parceria com outras OSCs, como a Rede para a Paz, a Rede para os Direitos Humanos de Crianças e Adolescentes (REDHNNA) e a Rede de Construtores da Paz. Gaby já está divulgando seu trabalho para a Colômbia e aprendendo como traduzir as soluções TAAP lá, por meio da colaboração com a Ashoka Fellow Vicky Colbert e outras OSCs. Seus parceiros corporativos incluem Monaca (uma empresa de alimentos) e Nivea (empresa internacional de produtos para a pele), que demonstraram interesse em coletar estatísticas relacionadas à violência familiar em certas comunidades de interesse, e firmaram parceria com a TAAP para desenvolver um programa especialmente para mães para corrigi-las padrões, dada sua experiência bem-sucedida. Em um projeto, o TAPP treinou 1.200 mães em direitos humanos das crianças e ofereceu soluções de acompanhamento. Após 6 meses, o Conselho de Proteção à Criança (UNICEF) avaliou o trabalho e constatou que 90% das mães pararam de bater nos filhos, 98% pararam de gritar e mais de 70% estão trabalhando. Das 1.200 mulheres, 300 estão em reabilitação de drogas.