Javier Sánchez Díaz

México • Ashoka Fellow desde 1989

Javier Sanchez, um líder desde que era um estudante do ensino médio em Puebla, tem desenvolvido uma abordagem modelo para proteger as crianças pobres das favelas de se tornarem crianças de rua. Ele agora está começando a desenvolver uma forma complementar e também um tanto nova de organizar grupos de produtores eficientes de pais da região.

A Pessoa

Tecendo as várias vertentes de seu trabalho está a preocupação de Javier com a comunicação, especialmente entre pessoas de origens muito diferentes. Como ele pode ajudar uma equipe diversificada a trabalhar bem? Como ele pode conectar professores externos com a comunidade de seus alunos e raízes familiares? Como ele pode construir uma unidade econômica modelo que forneça incentivos adequados para atrair profissionais de alto nível e, ainda assim, evolua para uma organização igualitária controlada pelos trabalhadores? Como alguém com sua formação privilegiada pode servir de maneira eficaz? Estas não são perguntas casuais para Javier. Eles são o foco de sua tese universitária; são questões pessoais importantes; e fornecem uma estrutura e profundidade para seus experimentos de design institucional. Filho de um industrial muito bem-sucedido e de uma mãe com mentalidade independente e socialmente consciente, Javier é um líder desde os tempos de colégio em Puebla. Treinado primeiro na principal universidade técnica do México e depois em filosofia, e há muito comprometido com o serviço público, ele começou a trabalhar intensamente com as comunidades de catadores que viviam no lixão da Cidade do México. Essa experiência e seus experimentos bem-sucedidos de construção de instituições e programas nos últimos anos deram a ele a experiência baseada na comunidade de que precisava para complementar sua rica estrutura de perguntas.

A Nova Idéia

Em primeiro lugar, Javier procura evitar que crianças em risco caiam na rua. Visando cuidadosamente edifícios e famílias com crianças em risco, ele criou uma série de redes de segurança e outros suportes aparentemente bem-sucedidos. Ele primeiro constrói um núcleo de voluntários no prédio, que então formam uma Assembleia. Eles se encarregam de questões menores de construção e festas, e se tornam os guardiões para apoiar as famílias no apoio às crianças. Ele também está desenvolvendo uma série de mecanismos para amarrar professores, agora estranhos que não entendem o contexto de seus alunos, de forma mais eficaz àqueles a quem servem. Ele e seus colegas também trabalham diretamente com as crianças e suas famílias. À medida que ele acredita cada vez mais que uma renda decente é a primeira necessidade da maioria das famílias, e como muitos dos outros aspectos de seu programa para proteger as crianças vulneráveis de cair na rua foram demonstrados com sucesso, ele tem re-canalizado sua criatividade e tempo em um esforço para lançar um modelo modificado de unidade cooperativa de produção de roupas femininas que inicialmente oferecerá 30-40 empregos. Ele pretende que seu modelo seja uma alternativa ao capitalismo explorador e à mão morta da burocracia. Sua visão é de uma cooperativa prática baseada nas tradições da comunidade mexicana - mas também com incentivos especiais para trabalhadores e gerentes qualificados, especialmente nos primeiros anos, antes que a maior parte da força de trabalho fosse amplamente treinada em marketing, manutenção, etc. e capaz de participar na votação. Em dois anos, ele espera absorver metade de seu tempo. Ele espera que, a longo prazo, ele e outras unidades organizadas de forma semelhante ajudem a financiar sua pesquisa e o trabalho comunitário e de outros que trabalham com ele.

O problema

Ninguém sabe quantas crianças de rua o México tem, mas o número parece estar crescendo rapidamente. Não há dúvida de que as crianças que caem nas ruas muitas vezes enfrentam um futuro curto e sombrio. As famílias economicamente marginais muitas vezes têm que enviar seus filhos para trabalhar nas ruas. Se a família não consegue cuidar adequadamente de uma criança, existem poucas redes de segurança de reserva, especialmente nos bairros urbanos repletos de imigrantes rurais recentes. Nem é provável que o professor da criança seja de grande ajuda (mesmo se a criança estiver na escola). Vindo de uma parte diferente da cidade e impulsionados por salários baixos para correr de um emprego para o outro, os professores geralmente não conhecem bem seus alunos - muito menos a vida que eles vivem ou seus contextos familiares e comunitários.

A Estratégia

Javier começa identificando cuidadosamente as crianças em risco, geralmente agrupadas em prédios antigos densamente povoados. Ele então trabalha com essas crianças, suas famílias, seus vizinhos, seus professores e outras instituições para (1) ajudar as crianças a se desenvolverem e (2) ajudar os adultos a construir múltiplas redes de segurança para essas crianças. Ele aperfeiçoou sua abordagem. Assim, por exemplo, ele pede aos pais que lhe dêem fotos de seus filhos quando eles se cadastrarem no programa, criando um vínculo de adesão. Ele e sua organização trabalham com os pais de muitas maneiras diferentes, desde o treinamento para o emprego até discussões experimentais em que as crianças são encorajadas a discutir, por exemplo, que tipo de educação gostariam e por quê. Seu trabalho nos prédios ajudando a desenvolver líderes e instituições comunitárias é a chave para seu objetivo de obter redes de segurança adequadas no local. Seus líderes voluntários mobilizam apoio para atividades como manutenção de edifícios e creches; organizam reuniões mensais para os residentes desses edifícios, nas quais os residentes votam em atividades e projetos em grupo; e ajudam a mediar disputas dentro e entre as famílias. Eles identificam problemas rapidamente e envolvem a equipe de Javier quando necessário. A equipe de Javier é muito importante para sua estratégia. Ele atraiu um grupo diversificado e comprometido de colegas e está construindo uma organização igualitária